缘起
接手六年级这个新班级的时候，已经做好了心理建设。新的六二班是原来的一个班级组成，孩子们相互认识，只有我是陌生的老师。做开学准备的时候，我就给家长写下了第一封信。
第一封信里，我写下来接手班级的幸运，也告诉家长我的语文教学主张，一是课堂，要求孩子们基础扎实，字词句段篇都要过关。二是阅读和写作，要读大量的优秀读物，也要进行大量的练笔。可以用语音转文字，也可以直接写出来。这一年，我打算每周给孩子和家长写信，也打算让孩子们用自己的笔书写自己的班级故事。
一年下来，我们积累了一个丰富的故事，这故事的主角，是每一个孩子。
观察和思考，逐渐有了每一封信的模样
假期没开学，我们的班级工作从填表打卡开始，我不停催促动作比较慢的家长，没有一个人抱怨，没有一个人说什么，很多人都在谈话的最后说谢谢老师。作为老师，我的任务，就是和这些最好的家长联手，我们一起用智慧和努力，为孩子们打造一个良好的学习和生活空间，让他们在家庭和学校这片天空自由翱翔。
我在开学第一周谈到了孩子的学习习惯，谈到了如何阅读，给家长和孩子都推荐了阅读书目。
学校举行演讲比赛，班级参赛同学获奖，我写下了感言：这一周里，年级举行了演讲比赛，我们班获得了一等奖。演讲的孩子声情并茂的背后，是孩子们共同协作的结果。有一个孩子演讲特别有感情，他因故无法参赛，就辅导参加的同学。他们两个一句一句的练习，看着这个场景，我为我们的孩子自豪。
有一周，我接到几位家长的微信，是关于孩子打架，身上留有伤口的。首先，我感谢家长们的通情达理，有事先和班主任联系，给我调查事情和处理事情的时间。其次，我感谢他们的对我工作的支持。我和家长一样，看到孩子身上的道子或者口子，也特别心疼。这些小孩儿，打架就打架，手下也不知道轻重，这么个伤口，让谁看着都难过。
我把每一件事的两个当事人都找到一起，先问经过。两个人都要讲述前因后果，一个人讲，另外一个人听，不插嘴不打断，讲完之后换人讲。如果两人都肯定事情是这样的，没有异议，我就继续往下走。如果有异议，我会找来旁观的第三方来讲述。给每一个孩子一个平等的讲述机会。
在了解过孩子的前因后果之后，这些事情私底下了断，告诉两个孩子，事情到此为止，哪怕以后发生矛盾，也不能揭前帐。两个人都表示同意，我才放行。
事情的处理到这里没有结束。我在思考，是班级有问题吗？为什么这样的事件一件一件发生？太平洋上蝴蝶的振翅，也可能带来飓风的危险。每一次大的事故发生之前，都有许多小的意外给出提醒。所以我需要在班级里处理这件事，需要把隐患消灭在萌芽。
于是我给孩子们上微班会。告诉孩子们两件事。
一、你的感受不等于别人的感受。比如你轻轻地碰了别人一下，别人可能感觉到很疼，他会认为你是故意伤害他。他觉得没怎么碰着你，你可能就会觉得他故意冲撞。这叫不同的感受。我们要学会想一想，遇到事情，别人是否是故意，如果不是故意，我们可以选择原谅。
二、我们要保持安全距离。我们的家人之间用亲密距离。老师和学生谈心时用私人距离。我们现在疫情常态化时期，安全距离就是一米距离。在大会上或教室里面对听众讲话时会保持比较远的公共距离。
我把这些都写在书信里，学校里发生的点滴，加上我的思考形成了一封封的书信。
班级实行积分制，我们用学习和平时表现的积分排除名次，来进行抽奖。孩子们兴奋极了。关于这次活动，我写下了这周的规则与奖励。
书信中有关于孩子学校生活的点滴，更多的是聚焦孩子的正面赞美。抓住一个闪光点，我在书信中把它夸成星星，让学生有继续做下去的动力。
书信中也有关于学科学习的建议——怎样进行期末复习、阅读什么书、写作什么坚持……
我在信中表扬，在信中教学生表达，在信中教学生沟通，在信中也提出教育的困惑。比如印刷的卷子，孩子们都喜欢好的，那么烂的一份卷子怎么办？
上网课了，我在给家长的一封信中讨论孩子们怎么做才能高效学习。
发生班级整体事件了，我在信中客观叙述事情，并对我做出的处罚意见做出解释。我这么做的理由是什么，我想建设一个什么样的班集体。
结果
一年下来，我写了35封信，家长这样评价我：六（二）班班主任韩芳老师对班级的管理和对每一位同学的精心培养让我深受感动。在韩老师的正确引领下，班级的每一位孩子身心健康、学习积极。韩老师不但对学习成绩优秀的孩子严格要求，也绝不放弃班里每一位成绩差的同学。
能让每一位同学感受到老师对他们的关心和鼓励，课堂上是孩子们严厉的老师，课堂之余和孩子们打成一片，成为孩子们最好的良师益友。同学们在韩老师的感染下，也养成了热爱阅读的好习惯，提高阅读分析能力和写作能力，受益终身。
最后一封信，我写下了这一年的盘点：上学期，我写了十八封信，这学期，我写了十七封信。三十五封信，五万字的记录。我们班有三位同学的作文登上了《漯河日报》，我的几篇班级管理的文章，也登载在《漯河日报》，我们班的《作文报》发行了十五期，每一位同学手中都有《毕业赠言专刊》。
师生一场，我能做的，是陪伴学生一年的成长。然后在夏天的某一个日子，看他们的背影渐行渐远。而这35封信，为我们家校共育架起的桥梁，永远联系着六二班师生和家长。
作者单位：临颍县黄龙学校韩芳
来源：韩芳名班主任工作室
